학습자 주체성과 자율성에 대한 대규모 의미 분석: 측정 및 생성형 AI 연구가 간과하는 측면을 밝히다

Large-scale semantic mapping of learner agency and autonomy reveals what measurement and generative AI research overlook

학습자의 주체성과 자율성은 개인 발달의 핵심 요소이지만, '징글-재글' 오류(즉, 동일한 용어가 서로 다른 개념을 나타내거나, 서로 다른 용어가 동일한 개념을 나타내는 현상)로 인해 축적된 지식이 크게 제한되어 왔습니다. 우리는 언어 사용을 통해 구성되는 의미를 다루는 관점에서, 14,000건 이상의 논문에서 추출한 8,954개의 정의와 2,700개의 측정 항목을 활용하여, 연구자들이 실제로 학습자의 주체성과 자율성을 어떻게 사용하는지 시멘틱 분석 파이프라인을 통해 조사했습니다. 두 개념의 의미 지형은 세 가지 차원으로 나뉩니다: 학습 활동에 대한 규제 및 통제 (과제), 내적 동기 부여 및 내부 의사 결정 (개인), 그리고 사회-관계적 행동 (사회문화). 이를 통해 '징글-재글' 오류를 실증적으로 정량화했습니다. 그러나 기존의 측정 도구는 체계적으로 사회-관계적 차원을 과소평가합니다. 더욱 중요한 점은, 현재 교육 분야의 생성형 AI 연구가 학습 활동에 대한 규제 및 통제에 집중되어 있어, AI 기반 학습 환경이 설계하는 행동 영역을 좁히고 있다는 것입니다. 본 연구는 개념 명확화뿐만 아니라, 다차원적인 학습자 주체성과 자율성을 지원하기 위한 개념화, 측정, 그리고 실천에 직접적인 시사점을 제공합니다.

Learner agency and autonomy are foundational to personal development, yet a pervasive "jingle-jangle" fallacy (i.e. identical terms denoting different constructs, distinct terms denoting identical ones) has substantially hindered cumulative knowledge. Treating meaning as a phenomenon constituted through use in linguistic practice, we extracted 8,954 definitions and 2,700 scale items from over 14,000 publications, to investigate how researchers actually used learner agency and autonomy with a semantic analysis pipeline. The definitional landscape of two constructs resolves into three dimensions: regulation and control of learning (task), intrinsic motivation and internal decision-making (person), and social-relational action (sociocultural), thereby empirically quantifying the jingle-jangle fallacy. Existing scales, however, systematically underrepresent the sociocultural dimension. Critically, current generative AI research in education concentrates on learning regulation and control, narrowing the behavioral repertoire that AI-mediated learning environments are designed to cultivate. Beyond conceptual clarification, this work carries direct implications for conceptualization, measurement, and practice towards supporting the multidimensional learner agency and autonomy.